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思政小課堂 :一家民辦教育機構的黨建創(chuàng)新探索
2019-11-11 10:17:26 來源: 半月談
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  公辦教育一直以來都是黨建工作重要陣地。近年來,越來越多的民辦教育機構正進入教育行業(yè)。民辦教育機構黨建如何做?好未來教育集團發(fā)揮自身渠道優(yōu)勢、技術優(yōu)勢以及人才優(yōu)勢,形成了一些新模式新經(jīng)驗,實現(xiàn)了黨建和業(yè)務的“同頻共振”,對新時代民辦教育機構乃至非公有制企業(yè)黨建帶來一定啟發(fā)。

  讓黨員在關鍵崗位擔任關鍵角色

  “做好民辦教育黨建工作,將業(yè)務發(fā)展和黨建工作充分融合,黨員在關鍵崗位擔任關鍵角色,是助力企業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)?!焙梦磥砑瘓F黨委副書記、公共事務總裁萬怡挺說。

  司維杰對此感觸很深。兩年前,作為黨員,他被集團派到國家級貧困縣河南嵩縣思源實驗學校工作,現(xiàn)在他已成長為業(yè)務骨干。

  “看著這些貧困家庭的孩子,深深感受到學習是他們走出大山的重要出路。作為一名黨員,我知道肩上的擔子特別重。”司維杰說。

  在司維杰等人的努力下,短短兩年多時間,學校已成功引入好未來智慧教育課堂,貧困山區(qū)的孩子開始享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源。如今,嵩縣思源實驗學校的教學質(zhì)量已位列全縣前列。

  司維杰是好未來7299名黨員中的一員,像他這樣的黨員還有很多。學而思網(wǎng)校老師秦丹陽不遠千里到全國深度貧困地區(qū)四川大涼山,深入一線學校,用網(wǎng)校研發(fā)的AI普通話系統(tǒng),幫助當?shù)匾妥鍘熒鷮W習普通話。

  好未來集團黨委副書記、學而思總校校長楊付光介紹,在線下,學而思發(fā)布“學而思德育教育系列課”,圍繞愛黨愛國教育、國家新時代教育方向,師德師風建設、青少年心理健康等主題設置課程;在線上,老師們可以通過網(wǎng)絡課堂同步收看直播。

  打造有趣有料的“思政小課堂”

  在學而思課堂的課間休息時間,有一個獨特的現(xiàn)象:學生都主動坐好,既不打鬧、也不談笑,認真地看著屏幕上播放的短片。

  “我家小孩最期待的就是課間播放的禮花蛋,動漫的表現(xiàn)形式生動有趣,既能學習到知識,又能陶冶情操?!币晃粚W生家長說,有天孩子看完之后感觸很深,非常認真地告訴他,作為一個中國人感到很自豪。

  家長所說的動漫短片,是學而思面向學生群體推出的《禮花蛋之我和我的祖國》等系列動漫短片,每個短片3分鐘左右,通過動漫形式集中說一個主題,比如五星紅旗、國歌的由來等等。

  今年以來,學而思陸續(xù)推出了16期《將軍爺爺講故事》系列節(jié)目,通過老將軍們的親身講述,傳遞勤奮樂學、以身作則、孝悌之德等理念。在9月開學之際,學而思還推出了第一季《強國課堂》,邀請了兩院院士、大國工匠、文化名家等全國各行業(yè)、各領域的領軍人物講課,產(chǎn)生強大的榜樣力量和激勵作用。

  好未來的學生群體以未成年人為主?!巴ㄟ^德育教育系列課,我們希望不僅教給學生理論知識,還要培養(yǎng)他們健全、健康的人格?!焙梦磥砑瘓F紀委書記、領導力發(fā)展學院院長聶鴻飛介紹,以黨建為依托打造“思政小課堂”,通過創(chuàng)新形式開展愛國主義教育、道德教育等,在孩子們心中種下中國夢的種子。

  “三融合工作法”做實非公黨建

  非公有制企業(yè)如何有效開展黨建工作,一直是基層黨建的難點之一。好未來集團通過將黨建工作與實際業(yè)務深度融合、與技術渠道深度融合、與思政教育深度融合的“三融合工作法”,把黨建做實、做出效果。

  一是黨建工作與實際業(yè)務深度融合。好未來堅持黨委委員與集團高管交叉任職,集團黨委設專職黨委書記,副書記由集團幾位高管擔任。集團有1674名黨員擔任各級領導職務,在全國22個城市建立了24個基層黨組織。

  好未來集團黨委副書記王勉介紹,好未來充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用,把黨建工作融入企業(yè)社會責任,提升黨組織的號召力、凝聚力。2018年,好未來總共為近9萬名孩子、2500多名老師提供了上萬個小時的公益服務。

  二是黨建工作要結合企業(yè)特點,充分與技術渠道融合。好未來積極發(fā)揮教育行業(yè)的獨特優(yōu)勢,以直播、雙師直播課堂的形式,讓集團4萬余名員工,在不同地點進行直播會議和黨課、德育課程等的學習,實現(xiàn)“課程共享”,形成引領黨建學習新模式,打破了人員分散不好組織活動等難題。

  三是明確黨建工作的方向,創(chuàng)新形式開展思政教育。好未來結合自身優(yōu)勢,推動思想政治理論課改革創(chuàng)新,以青少年喜聞樂見的方式,面向學生群體開設豐富多彩的思政課程,增強了思政教育的親和力、針對性,使之不僅“有意義”,而且“有意思”,幫助青少年在不知不覺中增強文化自信,樹立遠大理想。(刊于《半月談》2019年第20期)(胡克凡 成群)

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