新華社北京1月10日電（記者胡浩）在德智體美勞“五育”中，體育、美育、勞動教育一直被視為短板。教育部部長陳寶生10日表示，2020年要對準這些短板弱項精準發(fā)力，推動教體相融合、劃出美育硬杠杠、構(gòu)建勞動教育責任鏈條。

　　在2020年全國教育工作會議上，陳寶生說，教育部門要主動與體育部門建立常態(tài)化協(xié)商溝通機制，共同推進青少年體育工作。要深化學校體育中考等評價改革，引導提升學生體質(zhì)健康水平。

　　他表示，為加強美育，2020年要在改條件、改教學、改評價上攻堅。要持續(xù)推進學生藝術(shù)素質(zhì)測評，總結(jié)地方將藝術(shù)科目納入中考的經(jīng)驗做法，把學校美育工作納入督導評估和考核體系，讓“軟任務(wù)”成為“硬指標”。

　　在勞動教育方面，陳寶生說，《大中小學勞動教育指導綱要》正在抓緊制定。勞動教育要培養(yǎng)勞動情感、勞動技能，培養(yǎng)吃苦精神、奮斗精神，要以體力勞動為主、手腦并用，實實在在地干活，實實在在地出力流汗。要細化大中小學各學段勞動教育目標、內(nèi)容、項目、方式、評價等，建立教師、經(jīng)費、基地等支撐體系，把社會各方面的資源和場所利用起來。

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責任編輯： 趙文涵