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一位鄉(xiāng)村特崗教師的“愛(ài)的教育”
2020-11-03 15:54:43 來(lái)源: 新華網(wǎng)
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  新華社太原11月3日電 題:一位鄉(xiāng)村特崗教師的“愛(ài)的教育”

  新華社記者王菲菲

  “故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……”看著視頻里朗誦者的激情演講,山西省太原市陽(yáng)曲縣首邑學(xué)校五年級(jí)的孩子們心潮澎湃。

  “王老師,梁?jiǎn)⒊?dāng)時(shí)為什么寫(xiě)這篇文章?”“王老師,為什么我們要和歐洲比?”“王老師,我也想朗誦這篇課文!”

  孩子們求知、渴望的眼神一一投向首邑學(xué)校特崗教師王莉紅。

  首邑學(xué)校是一所集小學(xué)、初中為一體的寄宿制學(xué)校。該校將全縣所有建檔立卡貧困戶子女、農(nóng)村留守困境兒童集中起來(lái),免費(fèi)教育,阻斷貧困代際傳遞。這所學(xué)校一共有50多名在職教師,其中特崗教師就有40名。

  2018年,中國(guó)傳媒大學(xué)碩士研究生畢業(yè)的王莉紅來(lái)到了這里。“剛開(kāi)始,孩子們上課不愛(ài)說(shuō)話?!蓖趵蚣t是語(yǔ)文老師,也是班主任。她所帶的班級(jí)有60多個(gè)孩子,一半是建檔立卡貧困戶子女,70%是留守兒童。

  “當(dāng)你走進(jìn)他們,了解他們的家庭后,就會(huì)不由自主地想為他們做點(diǎn)什么。”從小就心懷教師夢(mèng)想的王莉紅,義無(wú)反顧地將所有的愛(ài)傾注在這60多個(gè)孩子身上。

  學(xué)校給每個(gè)班配備了多媒體一體機(jī),王莉紅充分運(yùn)用信息化手段,制作PPT課件,帶著孩子們觀看視頻,調(diào)動(dòng)起課堂氣氛。

  小博的父母離異,父親在外打工。由于常年和爺爺一起生活,他性格孤僻,幾乎不與人交流。王莉紅發(fā)動(dòng)班里活躍的孩子主動(dòng)找他玩,自己也一有時(shí)間就和他聊天,給他講笑話,讓他猜謎語(yǔ)。“能看出來(lái)他很開(kāi)心,有時(shí)候想笑還用牙咬著嘴唇?!蓖趵蚣t說(shuō),慢慢地,小博的話變得多了起來(lái),還會(huì)主動(dòng)去幫助同學(xué)。

  對(duì)班里的孩子盡心盡力,對(duì)自己的孩子她卻滿是愧疚。王莉紅的家鄉(xiāng)在山西省臨汾市,愛(ài)人也在外地工作。產(chǎn)假結(jié)束后,為了早日回到工作崗位,她將不到一歲的孩子和年邁的母親都帶了過(guò)來(lái),租住在校門(mén)外的一間小平房里。

  每天早上6點(diǎn)半出門(mén),晚上9點(diǎn)才能回家,熬夜成了家常便飯。一道題沒(méi)有研究透,會(huì)讓她輾轉(zhuǎn)難眠。孩子的生日忘得一干二凈,學(xué)生的要求卻牢記心間。

  “兩年多來(lái),我品嘗到了教師的艱辛,但更多的是作為教師的幸福和快樂(lè)?!蓖趵蚣t說(shuō)。學(xué)校發(fā)了營(yíng)養(yǎng)餐,有的孩子把雞蛋、牛奶攢起來(lái),要拿給她吃;學(xué)校有研學(xué)活動(dòng),孩子們不問(wèn)去哪里,先問(wèn)王老師去不去……

  王莉紅說(shuō),自己是從農(nóng)村出來(lái)的,現(xiàn)在又回到農(nóng)村,希望能帶著孩子們看到更廣闊的世界。

  “特崗教師提升了農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì),為鄉(xiāng)村學(xué)校帶來(lái)了生機(jī)和活力?!鄙轿魇£?yáng)曲縣教育局局長(zhǎng)榮素青說(shuō),目前陽(yáng)曲縣全縣鄉(xiāng)村教師有492名,其中特崗教師150名,覆蓋7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),2所初中和45所小學(xué)。

  教育部數(shù)據(jù)顯示,自2006年我國(guó)實(shí)施“特崗計(jì)劃”以來(lái),中央財(cái)政累計(jì)投入資金710億元,累計(jì)招聘95萬(wàn)名特崗教師,覆蓋中西部省份1000多個(gè)縣、3萬(wàn)多所農(nóng)村學(xué)校。95%的特崗教師是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下的學(xué)校任教,其中30%是在村小和教學(xué)點(diǎn)。特崗教師用“愛(ài)的教育”為貧困地區(qū)的孩子們帶去了希望。

【糾錯(cuò)】 責(zé)任編輯: 施歌
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