10月22日，十九大新聞中心在梅地亞中心二層新聞發(fā)布廳舉辦集體采訪活動，邀請教育領(lǐng)域代表談“教育綜合改革”。圖為新疆哈密職業(yè)技術(shù)學院副院長劉志懷。新華網(wǎng) 郝廣鵬攝
新華網(wǎng)北京10月22日電 十九大新聞中心10月22日下午17點30分在梅地亞中心二層新聞發(fā)布廳舉辦集體采訪活動，邀請教育領(lǐng)域代表談“教育綜合改革”，并回答記者提問。
中國新聞社、中國新聞網(wǎng)記者：
十九大報告指出，要弘揚勞模精神和工匠精神，在建設創(chuàng)新型國家的進程中，職業(yè)教育承擔著培養(yǎng)大國工匠的責任，但是目前職業(yè)教育的吸引力還不夠強，請問如何加強職業(yè)教育，培養(yǎng)更多的大國工匠呢？
新疆哈密職業(yè)技術(shù)學院副院長劉志懷：
十九大報告當中提出要大力弘揚勞模精神和工匠精神，我想，這就應該從職業(yè)教育著手開始培養(yǎng)工匠精神。這需要兩個層面，學校和社會。
學校層面首先應該轉(zhuǎn)變學生的思想觀念，在當今社會，急功近利、心浮氣躁等現(xiàn)象或多或少存在著，走捷徑成才的觀念也影響著學生安心學習、鉆研業(yè)務，因此我們在教育教學當中，要注重轉(zhuǎn)變學生的觀念，要使學生認識到，工匠精神對他們成長成才的重要性。
第二是要加強師德師風建設，要想使學生具有工匠精神，我們老師首先要有匠人的精神，要通過我們嚴肅認真的工作態(tài)度和精益求精的治學精神，來影響、帶動我們學生思想觀念認識的轉(zhuǎn)變。
第三是在公共課、專業(yè)課和校園文化中融入工匠精神教育的內(nèi)容。首先在公共課里面，我們要改革課程模式，要重點培養(yǎng)學生獨立思考的能力，提升他們自信心和責任感，這也是工匠精神所要求的。專業(yè)課里面，我們要重點提升學生專業(yè)技能方面能力的培養(yǎng)和對精湛技藝追求精神的培養(yǎng)，我們開展一些課程當中設置工匠精神的考核點來考核學生的工匠精神，也可以讓學生走進我們校企合作的企業(yè)，現(xiàn)場感受企業(yè)文化，以及企業(yè)工人對工作、對崗位的那種執(zhí)著追求精神。在校園文化里，我們可以營造一些崇尚勞動光榮、技能寶貴的氛圍，讓學生在耳濡目染中積淀出工匠精神。
社會層面，工匠精神的培養(yǎng)需要全社會的關(guān)注，首先要在全社會范圍消除對技術(shù)和勞動的歧視，營造一種平等尊重的環(huán)境，同時要提高工匠的社會地位和待遇，從制度層面來保護工匠精神，只有學校學生、社會都關(guān)注工匠精神的培養(yǎng)，我們國家才會有大國工匠出現(xiàn)。
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